Jueves, 30 de abril: trabajo para el martes

Este viernes es festivo, además el lunes, día 4 de mayo es fiesta local, por lo que no tenemos clase, este trabajo es para el martes, 5 de mayo.

1. LEE LA PÁGINA 128 DEL LIBRO
• Sólo los dos primeros ejemplos.
• Son ejemplos de aplicación de la función lineal.
• Como son ejemplos reales las x e y tienen otro nombre, distancia-tiempo, d-t.
• Mira despacio como se construye su ecuación.
2. CON LA ECUACIÓN DE LOS CUATRO EJEMPLOS CONSTRUYE SU GRÁFICA
• Antes de empezar lee estas instrucciones.
• Para dibujar una ecuación lineal (una linea recta) necesito encontrar por lo menos dos puntos (tres es más recomendable, por si me he equivocado)
• Por ejemplo, para encontrar puntos de la ecuación y=2x+3, comienzo dando a x un valor, el que quiera, pero mejor sencillo, y hago las cuentas.
• x=1 entonces y=2·1+5, el punto es el (2,5)
• x=2, lo mismo y=9, el punto es el (2,9)
• Con los puntos calculados, sólo tengo que representarlos en los ejes y unirlos. Ten cuidado que te tiene que salir una recta. Si no es así comprueba las cuentas.
• En los ejemplos, en lugar de x,y tienes t,d. Dale valores a t, para encontrar d.
• Una vez que has dibujado las cuatro, comprueba que están bien con el libro.
• Si no es así, repite hasta que salga bien.
3. HAZ LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
• Página 128, nº 1, 2
• Página 133: nº 6, 10
• Página 134: nº 17 
• Empieza por dibujar los puntos, sabiendo que el primer eje son los kilómetros y el segundo el precio.
• Dibuja una escala adecuada para que entren los datos que da el enunciado. 
• Intenta escribir su ecuación
• Estos ejercicios son algo más complicados que los del resto del tema.
4. LEE LA PÁGINA 130 DEL LIBRO
1. Sólo leerla para ir adelantando lo que vamos a ver tras estos días sin clase.
2. A la vuelta vemos las explicaciones.
5. LOS SIGUIENTES ALUMNOS/AS ENVIARÁN LOS EJERCICIOS INDICADOS, RESUELTOS
• Juan Alberto P.A: el ejercicio de la página 128, y el 6 de la 133.
• Juan M.G.: el ejercicio 10 de página 133 y el de la página 134.
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• No escribas sólo la solución, si no el desarrollo del ejercicio.
• Para el envío, escanea el folio o hazlo una o varias fotos (que se vean bien) y mándalos al al correo matematicasvillacarrillo@gmail.com, indicando curso y nombre.
• Antes de las 12:00 del martes, 5 de mayo.
• Puedes enviarme las dudas o preguntas al correo electrónico

Jueves, 30 de abril: solución a los ejercicios del martes.

Martes, 28 de abril: trabajo para el jueves.

1. MIRA ESTA PRESENTACIÓN SOBRE COMO ENCONTRAR LA ECUACIÓN DE UNA RECTA CON DOS PUNTOS
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2. MIRA ESTE VÍDEO CON OTRO EJEMPLO
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3. HAZ EL EJERCICIO 1 DE LA PÁGINA 127 
4. HAZ ESTE EJERCICIO

5. LOS SIGUIENTES ALUMNOS/AS ENVIARÁN LOS EJERCICIOS INDICADOS, RESUELTOS
• Laila E.A.: el ejercicio 1 de la página 127.
• Cristian M.F.: el ejercicio de la imagen.
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• No escribas sólo la solución, si no el desarrollo del ejercicio.
• Para el envío, escanea el folio o hazlo una o varias fotos (que se vean bien) y mándalos al al correo matematicasvillacarrillo@gmail.com, indicando curso y nombre.
• Antes de las 12:00 del jueves, 30 de abril.
• Puedes enviarme las dudas o preguntas al correo electrónico

Martes, 28 de abril: solución a los ejercicios del lunes

Lunes, 27 de abril: trabajo para martes.

1. MIRA EN ESTA PRESENTACIÓN COMO ENCONTRAR LA ECUACIÓN DE UNA RECTA.
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2. MIRA ESTE VÍDEO CON OTRO EJEMPLO
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3. HAZ LOS EJERCICIOS 1 DE LA PÁGINA 126, Y EL 4 DE LA PÁGINA 133.
• En el primero, apartado f), ten en cuenta el resultado cuando multiplicas cualquier número por 0.
• En algunos apartados vas a tener que operar con fracciones, ten cuidado.
4. LOS SIGUIENTES ALUMNOS/AS ENVIARÁN LOS EJERCICIOS INDICADOS, RESUELTOS
• Jesús F.F.: el ejercicio 1 de la página 126.
• Jamal E.K.: el ejercicios 4 de la página 133.
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• No escribas sólo la solución, si no el desarrollo del ejercicio.
• Para el envío, escanea el folio o hazlo una o varias fotos (que se vean bien) y mándalos al al correo matematicasvillacarrillo@gmail.com, indicando curso y nombre.
• Antes de las 12:00 del martes, 28 de abril.
• Puedes enviarme las dudas o preguntas al correo electrónico

Lunes, 27 de abril: solución a los ejercicios de viernes

Viernes, 24 de abril: trabajo para el lunes

1. LEE LA PÁGINA 125 DEL LIBRO DE TEXTO
• Quédate con lo importante:
• Una función lineal tiene la expresión   y=mx+n (ejemplo: y=3x-2, y=-10x+80, y=1/2x+4)
• Su representación es una recta, que ya no pasa por el (0,0).
• m se le llama "pendiente" y mide la inclinación de la recta, si es positiva la recta va hacia arriba, si es negativa, va hacia abajo.
• La función lineal puede expresarse así  y=-10x+8, pero si paso todos los términos al primer miembro también puede expresarse así:  10x+y-8=0
2. REPRESENTAR UNA FUNCIÓN LINEAL
• Mira este vídeo
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• Para representar una función, se encuentran al menos dos puntos con la ecuación, pero para evitar errores aritméticos hazlo como mínimo con tres puntos.
3. HAZ EL EJERCICIO RESUELTO DE LA PÁGINA 125
• Hazlo sin mirar la solución.
• Comprueba si lo has hecho correctamente. Si no es así, repítelo.
4. HAZ EL EJERCICIO 1 DE LA PÁGINA 125.
5. HAZ LOS EJERCICIO 1 Y 2 DE LA PÁGINA 133
6. LOS SIGUIENTES ALUMNOS/AS ENVIARÁN LOS EJERCICIOS INDICADOS, RESUELTOS
• Daniel C.A.: el ejercicio 1 de la página 125.
• Francisco José P.M.: los ejercicios 1 (f,g,h,i) y 2 de la página 133.
• Mª del Mar G.S.: los ejercicios 1 (a,b,c,d,e) y 2 de la página 133.
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• No escribas sólo la solución, si no el desarrollo del ejercicio.
• Para el envío, escanea el folio o hazlo una o varias fotos (que se vean bien) y mándalos al al correo matematicasvillacarrillo@gmail.com, indicando curso y nombre.
• Antes de las 12:00 del lunes, 27 de abril.
• Puedes enviarme las dudas o preguntas al correo electrónico.

Viernes, 24 de abril: solución a los ejercicios del jueves

Jueves, 23 de abril: trabajo para el viernes.

Comenzamos tema, "Funciones Lineales y Cuadráticas". No es complicado, pero tienes que coger los conceptos desde el principio.

1. LEE LA PÁGINA 123
• Lo importante, esta función se expresa como   y=mx (ejemplo:  y=2x, y=-3x, y=1/2x)
• Su gráfica para por el origen, el punto (0,0)
2. HAZ EL EJERCICIO 1 DE LA PÁGINA 123
• Mira estas indicaciones sólo cuando lo tengas hecho.
• Si lo has hecho bien, todas pasarán por el (0,0), dos irán hacia arriba y dos hacia abajo, cada una con su pendiente.
3. LEE LA PÁGINA 124
• Sólo el primer apartado, "Representación de una gráfica a partir de su función".
• Tienes que quedarte con dos cuestiones básicas.
• Su gráfica para por el origen, el punto (0,0)
• Para encontrar un segundo punto, le das cualquier valor a "x" y obtienes la "y". Ejemplo en y=2x, si tomas x=3, tienes y=2·3=6, el punto es el (3,6). 
• Para dibujarla ya tienes dos puntos, el (0,0) y el que acabas de encontrar.
4. HAZ EL EJERCICIO 1 DE LA PÁGINA 124.
5. HAZ ESTOS DOS EJERCICIOS

6. LOS SIGUIENTES ALUMNOS ENVIARÁN LOS EJERCICIOS INDICADOS,  RESUELTOS.
• Mario C.F.: el ejercicio 1 de la página 124.
• Juan Alberto P.A.:  los ejercicios de la imagen de arriba.
• Para el envío, hazlo en un folio escaneado o una foto o varias fotos (que se vean bien) al correo matematicasvillacarrillo@gmail.com, indicando tu curso y nombre.
• Antes de las 12:00 h del viernes, día 24. 
• Puedes enviarme las dudas o preguntas al correo electrónico.

Jueves, 23 de abril: solución a los problemas del martes.

Acceso digital al libro de texto

Si alguno/a tiene problema con su libro de texto (lo dejó olvidado en el centro, no lo encuentra, .....). Anaya ha dado acceso gratuito al libro de texto digital y a algunos recursos en su página web. Para acceder, sigue estas instrucciones:

• Entra en la página: Anaya Educación.
• Introduce como usuario "encasa3eso", y como contraseña lo mismo "encasa3eso".
• Una vez dentro, selecciona "Mis libros digitales", y tienes acceso al libro de texto de Matemáticas, más todos los libros de Anaya de 4º de ESO.

Martes, 21 de abril: trabajo para el jueves.

1. MIRA ESTOS DOS VÍDEOS
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2. HAZ ESTOS DOS EJERCICIOS


3. TODOS LOS ALUMNOS DEBEN IR PREPARANDO UN RESUMEN DEL TEMA
• Como mucho de una cara de un folio.
• Lo tenéis que enviar al correo de siempre.
• Para dejaros margen, podéis entregarlo antes del domingo, día 26.
4. LOS SIGUIENTES ALUMNOS ENVIARÁN LOS EJERCICIOS INDICADOS,  RESUELTOS.
• Cristian M.F.: los dos ejercicios. 
• Jamal E.K.: los dos ejercicios. 
• Para el envío, hazlo en un folio escaneado o una foto o varias fotos (que se vean bien) al correo matematicasvillacarrillo@gmail.com, indicando tu curso y nombre.
• Antes de las 12:00 h del jueves, día 23. 
• Puedes enviarme las dudas o preguntas al correo electrónico.

Martes, 21 de abril: solución a los ejercicios del lunes

Lunes, 20 de abril: trabajo para el martes

1. LEE LA PÁGINA 119 DE LIBRO DE TEXTO
• Sin el ejercicio final.
2. MIRA ESTA EXPLICACIÓN
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3.  HAZ EL EJERCICIO Nº 1 DE LA PÁGINA 119
• Pista para el apartado a): el área de un cuadrado es lado por lado (lado al cuadrado)
• Pista para el apartado b): es similar al ejemplo de la presentación anterior.
• Pista para el apartado c): aquí el precio sólo depende del número de kilos.
4. HAZ LOS EJERCICIOS 7, 8, 11 (menos el apartado c) DE LA PÁGINA 121 
5. LOS SIGUIENTES ALUMNOS ENVIARÁN LOS EJERCICIOS INDICADOS,  RESUELTOS.
• Laila E.A.: el de la página 119 y el 7 de la página 121.
• Juan M.A.:  el 8 y el 11 de la página 121.
• Para el envío, hazlo en un folio escaneado o una foto o varias fotos (que se vean bien) al correo matematicasvillacarrillo@gmail.com, indicando tu curso y nombre.
• Antes de las 12:00 h del jueves, día 16. 
• Puedes enviarme las dudas o preguntas al correo electrónico.

Lunes, 20 de abril: solución a los ejercicios del jueves y viernes

Vienes, 17 de abril: ejercicio de relajación

Como desde ayer tenéis trabajo para dos días, hoy no vamos a ver nuevos contenidos ni repaso.
Para quien quiera hacerlo, un reto para relajarse, que requiere muy pocos conocimientos matemáticos.

Jueves, 16 de abril: trabajo para el lunes

Como esta publicación es más extensa de lo normal, su estudio, los ejercicios y el trabajo que hay que enviar son para que los hagáis entre el jueves y el viernes

1. LEE LA PÁGINA 116 DE LIBRO 
• (el ejercicio final aun no)
2. MIRA ESTE VÍDEO
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• Lo que tienes que tener claro de este apartado es:
• Que la gráfica de una función tiene trozos donde sube y trozos donde baja.
• Que cuando la gráfica cambia de subir a bajar hay un "pico" que se llama MÁXIMO RELATIVO. Y en una gráfica puede haber uno, varios o ninguno.
• Al revés, cuando la gráfica cambia de bajar a subir hay un "valle" que se llama MÍNIMO RELATIVO. Y que también puede haber uno, varios o ninguno.
3. RESPONDE EN TU CUADERNO AL EJERCICIO Nº 1 DE LA PÁGINA 116
4. MIRA ESTOS DOS VÍDEOS


• 
  
• Lo que tienes que tener claro de este apartado es:
• Una función es CONTINUA si para dibujar su gráfica no hay que levantar el bolígrafo.
• Un función es DISCONTINUA si para dibujarla, en algún momento hay que levantar el bolígrado.
• Una función puede tener trozos donde es continua y algún punto donde hay que levantar el bolígrafo. A esos puntos se les llama DISCONTINUIDAD. Y se dice que la función tiene discontinuidades en ese punto (siempre mirando el eje X).
5. RESPONDE EN TU CUADERNO AL EJERCICIO Nº 2 DE LA PÁGINA 118.
6. RESPONDE EN TU CUADERNO A LOS EJERCICIOS Nº 2 Y 4 DE LA PÁGINA 120.
7. LOS SIGUIENTES ALUMNOS ENVIARÁN LOS EJERCICIOS INDICADOS,  RESUELTOS.
• Mario C.M. el ejercicio nº 1 de la página nº 116.
• Juan Alberto P.A. el ejercicio nº 4 de la página nº 120
• Francisco José P.M. el ejercicio nº 2 de la página nº 120
• Daniel C.A. el ejercicio nº 2 de la página nº 118
• Para el envío, hazlo en un folio escaneado o una foto o varias fotos (que se vean bien) al correo matematicasvillacarrillo@gmail.com, indicando tu curso y nombre.
• Antes de las 12:00 h del lunes, día 20. 
• Puedes enviarme las dudas o preguntas al correo electrónico

Acuerdos de la Conferencia Sectorial de Educación

La Conferencia Sectorial de Educación ha llegado a algunos acuerdos que están saliendo en la prensa, y que están causando confusión.

Hay que tener en cuenta que las competencias educativas las tienen las comunidades autónomas, y que por lo tanto será la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía la que dará instrucciones concretas. De hecho, ha anunciado que lo hará la semana próxima. Ahí es de esperar que se concreten los acuerdos.

No obstante, parece que las decisiones finales van a recaer sobre el profesorado, que decidirá en última instancia cómo adecua su asignatura a las instrucciones administrativas.

De entre los acuerdos, que se tendrán que concretar, destacan:

·        El mantenimiento del calendario escolar, con finalización en junio. Y la posibilidad de incorporación de los alumnos a última hora, pero muy improbable.

·        Refuerzo en el verano, pero voluntario.

·        Proporcionar medios telemáticos a quien no pueda disponer de ellos.

·        Se puede avanzar materia, pero en competencias básicas y en contenidos imprescindibles para cursos posteriores.

·        La evaluación se basará en los resultados de las dos primeras evaluaciones, siempre mejorados con el trabajo valorado en la tercera evaluación.

·        La promoción de curso (con o sin asignaturas pendientes) será la norma, y el equipo educativo decidirá sobre la repetición de curso o no, con una argumentación y plan de recuperación.

·        El curso 2020-2021 se adaptará para cubrir los aprendizajes necesarios no impartidos en este curso.

·        Para la titulación en 4º ESO y 2º bachillerato, se flexibilizarán los criterios de obtención del título, pero no habrá titulación automática, y la decisión será del equipo educativo.

Estos son acuerdos y orientaciones para que cada comunidad los concrete, y al final las decisiones recaerán, con toda probabilidad sobre el profesorado.

Jueves, 16 de abril: soluciones a los ejercicios del martes

Martes, 14 de abril: trabajo para el jueves

1. LEE LA PÁGINA 114 DE LIBRO 
• (el ejercicio final aun no)
2. MIRA ESTE VÍDEO
• 
  
• Lo que tienes que tener claro de este apartado es:
• Que una función es una relación entre dos variables (como el tiempo y la altura en el ejercicio de ayer del helicóptero), donde a cada valor de la primera le corresponde uno sólo de la segunda (en cada minuto, el helicóptero sólo esta a una altura).
• Que la función se dibuja con una gráfica con dos ejes: el horizontal es el eje X (eje de abcisas) y el vertical el eje Y (eje de ordenadas).
• Que cada punto tiene dos coordenadas (x,y), en el ejemplo, el minuto 5 con altura 140, sería (5,140), siempre en ese orden, primero la x, segundo la y.
• Que todos los valores de x que tienen dibujo se llama DOMINIO.
3. RESPONDE EN TU CUADERNO AL EJERCICIO Nº 1 DE LA PÁGINA 114
4. MIRA ESTOS DOS VÍDEOS
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• Lo que tienes que tener claro de este apartado:
• Que una función tiene una gráfica que sube y baja.
• Que en el trozo en que la gráfica sube, se llama CRECIENTE.
• Que en el trozo en que la gráfica baja, se llama DECRECIENTE.
• Que en el trozo en que la gráfica ni sube ni baja, se llama CONSTANTE.
• Que para describir cuando es creciente y cuando decreciente, se mira en que trozo del eje X (el horizontal) sube o baja. Eso se indica con un paréntesis escribiendo desde cuando hasta cuando sube o baja. Por ejemplo, si la gráfica sube desde el 5 al 8, se indica (5,8).
5. RESPONDE EN TU CUADERNO AL EJERCICIO Nº 1 DE LA PÁGINA 115.
6. LOS SIGUIENTES ALUMNOS ENVIARÁN LOS EJERCICIOS INDICADOS,  RESUELTOS.
• Mª del Mar G.S. el de la página nº 115.
• Juan M.G. el de la página nº 114.
• Para el envío, hazlo en un folio escaneado o una foto o varias fotos (que se vean bien) al correo matematicasvillacarrillo@gmail.com, indicando tu curso y nombre.
• Antes de las 12:00 h del jueves, día 16. 
• Puedes enviarme las dudas o preguntas al correo electrónico.

Comienzo de la 3ª evaluación

Volvemos a la actividad, tras estos días de descanso, con la incertidumbre, para vosotros y para nosotros, de qué ocurrirá con la vuelta a clase y los exámenes. Os iré informando de cuantas novedades se produzcan.

Comenzamos los dos temas de Funciones y Gráficas, con contenidos que habéis visto en cursos anteriores, y que no deben plantear muchas dificultades. De hecho nos vamos a centrar en la práctica, procurando dejar los contenidos teóricos en lo imprescindible.

Partimos con una dificultad añadida; de estos contenidos que restan del curso no hemos dado ninguna clase presencial y las bases teóricas tenéis que asimilarlas por vuestra cuenta. Voy a intentar suplirlo con vídeos, presentaciones de Power Point y elaboración de apuntes, aparte del correo para preguntas y dudas, para hacerlo lo más fácil posible. Con el resto seguimos igual, cada día se publicará el trabajo que tenéis que hacer, de forma que se puede realizar en el horario que mejor os venga, siempre antes de la publicación de soluciones del día siguiente. En la entrada de más abajo tenéis la primera actividad del trimestre.

Cualquier sugerencia sobre el desarrollo de la materia a través de esta página web será bienvenida.

Lunes, 13 de abril: trabajo para el martes

1. LEE COMPLETA LA PÁGINA 112 DE LIBRO DE TEXTO.
• Intenta memorizar datos, fechas y nombres.
• No sigas leyendo aquí hasta que la hayas leído la página del libro, se trata de que tu mismo compruebes tu capacidad de retentiva.
2. INTENTA RESPONDER ESTAS DOS PREGUNTAS:
• ¿Quien fue el primero en dar una explicación matemática a los fenómenos físicos?
• ¿Quien fue el que acabó dando forma a ese estudio matemático?
3. COMPRUEBA, CON EL LIBRO, SI HAS RECORDADO ESOS NOMBRES, Y TE VUELVO A HACER LA PREGUNTA.
• Una vez comprobado, no mires el libro y te vuelvo a preguntar.
• ¿Quién hizo el mismo intento dieciocho siglos antes?
• ¿Qué nombre le dieron a las variables matemáticas?
• Comprueba tu respuesta, y piensa qué has hecho bien y qué has hecho mal leyendo este texto.
4. LEE LA PÁGINA 113 DE LIBRO DE TEXTO, SIN LOS EJERCICIOS FINALES.
• Mira la gráfica y comprueba que eres capaz de entender a qué altura se encuentra el helicóptero en cada minuto.
• En la gráfica intervienen dos VARIABLES, el tiempo y la altura.
• La gráfica tiene dos EJES, en el horizontal se representa el tiempo (en minutos), en el vertical se representa la altura (en metros).
• También hay una ESCALA, para que la gráfica quede bien proporcionada. En el eje horizontal, cada cuadro es un minuto, en el eje vertical, cada cuadro son 20 metros. 
• Si hubiese elegido que cada cuadro de la altura fuese 1 metro, necesitaría 300 cuadros para representarla, y sería imposible. Por eso la escala debe ser proporcionada.
• Otro dato que se ve en la gráfica es que el recorrido del helicóptero dura desde el minuto 0 hasta el minuto 27. A eso se le llama DOMINIO, o sea, en que valores del eje horizontal hay gráfica: del 0 al 27.   
5. RESPONDE EN TU CUADERNO AL EJERCICIO Nº 1 DE LA PÁGINA 113.
6. RESPONDE EN TU CUADERNO AL EJERCICIO Nº 1 DE LA PÁGINA 120.
7. LOS SIGUIENTES ALUMNOS ENVIARÁN LOS EJERCICIOS INDICADOS,  RESUELTOS.
• Laila E.A. de la página nº 113.
• Jesús F.F. el de la página nº 120.
• Para el envío, hazlo en un folio escaneado o una foto o varias fotos (que se vean bien) al correo matematicasvillacarrillo@gmail.com, indicando tu curso y nombre.
• Antes de las 12:00 h del martes, día 14. 
• Puedes enviarme las dudas o preguntas al correo electrónico.

Fin del trimestre

• Acabamos el trimestre más convulso de la historia de este instituto. Lo principal, que vosotros/as y vuestras familias os encontréis bien.
• Para todos, alumnos/as y profesores/as ha sido muy, muy, complicado. Y todos hemos puesto tanta dedicación como inexperiencia en la enseñanza online.
• Las notas que llegarán a vuestros padres se han puesto por imperativo legal, con información en parte objetiva de las pruebas y los registros de clase, como de la que hemos recogido online.
• Al menos en mi materia, soy consciente de la dificultad de que esa nota refleje objetivamente el trabajo de cada alumno/a.
• La incertidumbre de cómo acabará el curso no ayuda a tranquilizar a nadie, y muchas familias están inquietas ante lo que pueda suceder.
• En cuanto a la nota, no voy a perjudicar a nadie, y ante cualquier duda actuaré a favor del alumno/a.
• Para la vuelta, vamos a intentar un nuevo formato que ha tenido buenos resultados: lectura del texto por los alumnos y realización de ejercicios, explicación del profesor sobre lo leído, y vuelta a hacer los ejercicios.
• Estoy convencido de que estáis trabajando con responsabilidad, y de que ese trabajo tendrá su fruto. Mantened el ritmo.

• Durante estos días de Semana Santa, os recomiendo dar una vuelta, tranquilamente, a los contenidos del trimestre. Eso irá en vuestro beneficio.
• Yo voy a estar disponible, durante estos días, para recibir vuestras preguntas y dudas. Tenéis el contacto, y no dudéis si necesitáis cualquier ayuda.

• Por ultimo, si tenéis, vosotros o vuestros padres, alguna sugerencia para mejorar esta publicación o el procedimiento que llevamos, podéis plantearla con toda libertad. Cualquier propuesta será bien recibida.

ESTAD ATENTOS A LA PUBLICACIÓN DE LA VUELTA DE VACACIONES, EL LUNES 13 DE ABRIL.

Jueves 2 de abril: trabajo para hoy.

1. ACABAMOS EL TEMA Y EL TRIMESTRE, CON UNOS EJERCICIOS AUTOCORREGIBLES
2. MIRA ESTE VÍDEO Y RESUELVE EL PROBLEMA
• Lee el planteamiento del problema y para el vídeo antes de que empiece a plantear las ecuaciones.
• Intenta plantearlo y resolverlo por tu cuenta.
• Si ya lo has intentado, mira la solución del resto del vídeo.
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3. MIRA ESTE VÍDEO Y RESUELVE LOS PROBLEMAS
• Haz lo mismo con los problemas de este vídeo. Pero sólo con los dos primeros, el tercero no.
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